校本培训计划和方案
制定方案要把问题的各个方面进行全面深入的分析,把问题化解成可操作的细小问题,以便于更好地解决问题。校本培训计划和方案怎么写,这里给大家分享校本培训计划和方案,供大家参考。
校本培训计划和方案篇1
高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源,是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新新时期教育教学的需要,促进教师专业成长,提升师资队伍素质,激发教师参与校本培训的积极性,把学校建构成学习型组织,实现学校全面发展和可持续发展,制定本方案。
一、校本培训的指导思想和基本原则
1、以素质教育理论为指导,围绕基础教育改革和发展的时代精神,以全省比访工作为契机,以实施11234工程和规范管理,效率课堂年为载体,强化教学管理,努力提高教学质量;以适应现代教育发展需要,促进学生的发展和教师专业成长,以及全面提高学校办学水平作为宗旨。
2、坚持理论与实践相结合的原则,从实际需要选择培训内容和方式,突出针对性,注重实效性,努力实现校本培训和校本研究一体化。
3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主,个体学习和团体培训并行,分散时间与集中时间相结合的原则。
二、校本培训的目标
1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操,形成良好的师德修养,构建现代教育新理念,促进新课程教师队伍建设。
2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风,拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识,不断完善教师的知识结构,促进骨干教师成长,以适应现代教育的需要。
3、牢固树立终身学习的理念,把学校建构成学习型组织,掌握现代教育思想和教育理念,掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。
4、构建团结协作团队,使教师在学习中自我提升,在同伴互助下自我发展,在专家引领下自我完善。
三、校本培训的内容和形式
1、专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训,组织教师观看专家专题报告的录像,聘请教育专家来校做专题报告,聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。
2、短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间,组织教师进行短期培训。培训内容包括:《麻城市中小学教学常规管理规范(试行)》、《麻城市中小学教学质量评价方案(试行)》、《搭建教育管理平台促进优质均衡教育》等。
3、读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况,制定个人学习计划、学习内容,不断充实新的科学文化知识,不断完善自己的知识结构,以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料,并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。
4、集体备课。建立集体备课组,期初制定好活动计划,定期开展活动。在活动中要求同组教师共同研究教材,共同设计教案(既要求资源共享又鼓励教师个性化的设计),共同研讨在教学中遇到的问题或教学反思。
5、案例研讨。教研活动做到专题化、微格化,即每次或连续几次围绕一个问题。一方面实施课堂公开教学,通过教者的说课、同行教师的评点引导教师反思、总结。另一方面采用问题解决、学术沙龙的形式,围绕教师在课堂教学中生成的问题展开讨论,激活教师已有的教学经验,进行深层次的反思。
6、课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题研究,在课题研究实践中学习,在实践中充实知识、提升能力。目前,我校有立项课题《初中语文探究式教学中教师指导策略的研究》,参与课题研究的教师达20人,占全校专业教师的五成以上,因此必须抓好课题研究。在今后的工作中首先要抓好课题的规范管理,指导课题研究,再者注重研究的过程和实效。通过这一过程,使教师的专业水平不断提高,促使教师由职业型向研究型转变。
7、校际交流活动。校际交流活动是校本培训的重要途径之一,我校将积极开展校际交流活动,学习他校的先进经验,充实丰富培训的内容和形式。一方面积极派有发展潜力的教
师参与名校教学研究和学术研讨活动,接受名师的指导,实现专家引领;另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动,实现校际间的资源共享。
8、讲、听、评课活动。本学期每位教师每人要讲一节常态课或媒体课,以年级备课组为单位进行同课异构的探索,同年级同科的几位教师就同一内容进行教学,每位教师用带有自己个性的方法进行教学,避免资源共享;七、八年级以本学期的教学内容为主,九年级要加强高效复习备考的教研,分专题,有主题。具体时间与内容要在各年级备课组长与教务处商定之后再另行通知,计划是每个年级的某一科目在一个星期内完成。
9、国培计划。按上级要求,认真扎实地落实好国培计划的网上培训,分阶段有针对性的查漏补缺,圆满完成网上培训的任务,力争本校教师人人都是优秀学员。
四、校本培训的组织和管理
建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍,充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师,主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划,确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。
1、成立校本培训、校本教研领导、指导小组,以加强培训工作的规划和指导。
组长:
副组长:
组员:
2、校本培训的考核管理
(1)教师校本培训情况由教研室建档,并计入教师继续教育学时,记入教师岗位年度考核,学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训情况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。
(2)建立校本培训考核制度,每学期对全体教师进行一次校本培训考核,每学期公布校本培训考核成绩。
(3)建立校本培训的有效激励与制约机制。建立全体教师培训档案和培训登记手册,全面系统地掌握和反映每位教师接受培训的基本情况。
3、校本培训的经费管理
(1)学校给予教师参加校本培训经费支持。
(2)学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持。
校本培训计划和方案篇2
一、指导思想
围绕基础教育改革和发展的时代精神,以素质教育理论为指导,以更新教育观念为先导,以学校发展、学生发展、教师发展为本,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以集中培训、网络培训和自主培训为模式,针对课程改革和学校实际、教学实际、个人实际,促进广大教师在实践中学习,在反思中成长,在研究中提高,以适应基础教育课程改革和发展的需要,大面积提高教育教学效益,营造浓厚的校本研修文化,推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、研训重点和主要内容
为了贯彻落实《温州市湾龙区教育局关于推进中小学校本研训工作的意见》、《湾龙区中小学教师学科素养提升行动实施意见》、《湾龙区中小学校本研训管理细则(试行)》等文件精神,以深化课程改革为核心,扎实开展各项工作,提升教师素养,提高教学质量。抓住课程改革这条主线,与时俱进,努力构建“学生主体,学习本位,学教合一”的学本课堂理念。
研训重点:
1.在全校范围内铺开针对“诊学单、导学单、拓学单”的深入研究,通过备单——说单——试单——议单——磨单五个个人行为,立足学科特点,将三单落实到教学实际中去。
2.在教研组层面推行三单·五环教研活动,利用相对应的备单——辨单——观单——调单——建单活动展开目的性更强的研修活动,使得对作业单的研究和应用更系统化和实效化。
3.在三单·五环教研的基础上,结合教师信息技术应用能力提升工程,帮助教师运用信息技术优化课堂教学,转变学生学习方式,促使学生的自主发展。
4.通过搭建多种平台,提升教师教学与研究能力,培养一支自我反思意识强、项目研究能力高、能起引领作用的骨干教师队伍。
5.在线下教研的基础上,建设我校教研网络,依托网站、博客平台加强进行网络互动,使得教师间的交流互动能更即时有效,并让课题研究活动与教师的内在需求紧密联系,从而帮助教师解决教学中的实际问题,
6.改变评价方式,利用教师团队考核和个人考核,激发老师们参与教学研究活动的热度,最大限度地激发我校教师参加研究活动的内驱力,变“自上而下”的校本研修活动为“自下而上”的校本研修活动。
主要内容:
1.主题学习培训
(1)做好三单·五环教研活动相关的理论学习、培训,更新教师教学理念。
(2)在学校“构建基于作业的自主课堂”的项目引领下,组织语文、数学、科学、英语等各学科教研(备课)组组长围绕“学前、学中、学后”作业的设计或应用确定组本研究主题,特别是综合学科,这学期做重点发展。
(3)学科教师根据教研组层面研究主题,结合自身教学问题展开实践研究。
2.网络专题研修
以网络为基础开展教研工作,通过对原来网站的改版和完善,给予教研组长更多权限,将网站建设和交互博客结合起来,创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境,并为一线教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源,促进研修活动的设计者、研究者与参与者的多元对话。
3.小学语文、数学信息技术应用能力提升工程
以浙江省项目区县教师网络研修社区为平台,通过网络研修、教学时间与校本研修等多种方式,帮助教师运用信息技术设计教学、实施教学、反思教学,开展校本研修活动,推荐本校优秀课堂应用案例,完善本校校本研修模式。
4.组织悦享讲坛活动
(1)《温州市小学各学科教学常规》自主学习反思活动
(2)信息技术培训之视频制作
(3)中段语文组骨干教师交流活动
(4)音乐组教研理论分享活动
(5)科学组团队赛课经验分享活动
(6)学校团队考核活动经验介绍
5.开展阅读漂流活动,进行“涂书笔记”分享,跟进读书心得与教育博客评比。
三、保障措施和预期效果
保障措施
(一)加强研训管理
1.加强组织领导。根据湾龙区教育局和教师发展中心素质提升工程有关文件的精神和《湾龙区实验小学校本研训工作制度》成立由校长任组长的校本教研工作领导小组,并针对此次培训成立了培训领导小组和考核小组,制定实施方案和考核方案。落实到人,保证实效。
2.将校本研训活动列入重要议事日程之中,制定好学校的校本培训计划以及校本培训的组织、实施、检查。
校本培训计划和方案篇3
一、指导思想
以《国家基础教育课程改革纲要》为纲,以市教育局及乡校办x年暑假通知精神为核心,在新课程理念指导下,以提高教师的素养为宗旨,规范教师教学行为,提高教师的教学能力和业务水平。
二、培训目标
根据市教育局及乡校办教师x年暑假校本培训实施方案提出的培训要求,遵从-x学年学校教学工作的指导思想,促进教师的整体发展,优化知识结构,建立师德高尚、素质优秀、能适应现代教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
二、培训时间
x年8月25日——x年8月31日
三、培训内容
1、师德师风培训
2、教学理论培训
3、教育教学主题研讨
4、教师读书分享交流
四、组织机构
学校成立暑假校本培训工作领导小组,负责暑假校本培训的规划、组织、实施和督查工作。
组长:王兰平
副组长:宿立阳王兰江
组员:陈相花李洪水李家坤张桂田董华
五、具体活动安排
时间活动内容主讲及负责人地点
(一)师德师风培训学校办公室主讲王兰平
8.25上午师德师风讲座
下午观看vcd片校长办公室
8.26上午1、教师读书分享交流学校办公室
下午1、学习汇报(综合实践新课程)学校办公室
(二)、教学理论培训学校办公室主讲宿立阳
8.27上午学习高效课堂理论研究——如何提高高效课堂
下午教师讨论高效课堂教学——课堂效率
(三)教育教学主题研讨学校办公室主讲宿立阳
8.28上午教学质量分析学校办公室
下午教师分组学习(教研组总结会)各教研组办公室
(四)教师读书分享交流
8.29-8.30教师读书交流主讲张桂田陈相花李洪水
注:如乡校办有安排,则另行调整。
六、暑假教师自学安排
1、教师在家自学一本教育教学专著(建议:苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》;张良科、赵国满的《做最棒的老师》),并做好5次以上的读书笔记或心得体会。
2、教师在家自练教师基本功,进行硬笔书法练习5次以上。
3、教师在家整理好教师成长记录袋,不断完善更新。
4、以上学习作业于8月25日上交至学校办公室。
校本培训计划和方案篇4
为了使教师能适应现代教育技术发展的需要,不断提高教学水平和驾驭现代教育技术的能力,需要对教师进行不断培训。根据上级实施农远工程文件的要求,现制定我校教师培训方案。
一、指导思想
全面贯彻落实我校“农远工程”实施方案,适应教育形式发展的需要,以培训工作为基础,以提高教师现代教育技术为目的,规范实施校本培训,提高培训工作质量,完成上级布置的各项工作,使我校“农远工程”得到有效落实,教学资源能在教学中得到广泛、有效地应用,推进我校教育的新发展。
二、组织分工
为使“农远工程”的培训工作有计划、有组织的开展,我校决定成立培训工作指导组。组长陈皓,副组长周高松,成员陈从基。主要职责:
1、负责我校培训工作的组织与安排;
2、负责培训时、教学应用中的业务指导;
3、做好上级交办的各项工作。
三、培训对象、目标与要求
1、对象:凡是我校在职在岗的教师,都必须参加“农远工程”的培训工作。男教师55岁以下,女教师50岁以下。
2、目标:培训后通过一定的考核,达到教育局规定的标准,实行人人过关。达不到标准的要继续参加培训,以至符合要求为止。
3、要求:经过培训,要求教师达到如下的操作水平:
能熟练的操作DVD和电视进行播放教学;会用多媒体教室进行教学;会登录Internet网,会查询、会搜索、会下载教学资源;能用PowerPoint或其它多媒体软件制作课件,能将下载的资源进行修改,适合自己的教学需要;能制作电子教案;
教师的操作技能要通过考核,必须人人过关,作为教师必备的基本功。
四、培训内容
按照“农远工程”^领`导组规定的内容进行培训,分别是理论知识、远程教育设备的使用、计算机基础、windows操作、Internet网络、应用软件、课件的制作、教育资源与学科的整合等内容。
五、培训方法
1、培训时间
分为三个单元:第一单元9月1日——9月7日,进行理论知识、远程教育设备的使用培训;第二单元9月10日——9月14日,进行计算机基础、windows操作、Internet网络的培训,第三单元9月17——9月24日,进行课件的制作、教育资源与学科的整合等内容的培训。
2、培训地点及利用的设备(网络教室、行政办公电脑等);
3、培训形式(集中上课与个别指导相结合);
4、授课老师和指导老师:陈皓(负责授课)、周高松(日常指导)。
以上几个方面,全体教师必须要认真学习,积极参加培训,真正熟练的掌握远程教育技术,并为教育教学服务。
校本培训计划和方案篇5
一、指导思想:
着眼素质教育全面实施和课改全面推进的要求和需要,针对学校师资队伍和教育教学现状,充分挖掘、发挥学校教育教学资源,着力青年教师的培养,坚持理论和实践相结合的原则,注重校本培训的针对性、实效性,理论引导,行为跟进,总体提升教师的综合素质,以适应学校未来发展的需要。
1.面向全体教师,突出青年教师、骨干教师的培训,力争使教师具有以下素质:
①不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求;
②更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;
③进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并形成自己的教育、教学风格和特色;
④进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益,进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干。
2.在促进教师个体专业化发展的基础上,推动教师群体的发展,努力建设一支师德高尚、素质全面、结构合理的师资队伍,不断提高学校的办学水平,满足学校自主发展和可持续发展的需要。
3.逐步构建校本培训模式,建立校本培训机制,形成教学、科研、培训三位一体有机融合的校本研训体系。
二、培训方式:
根据学校实际情况,培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领,达到校本培训的预设效果。
1.整体性培训:由学校层面组织为主,主要侧重理论学习交流,以专题(系列)讲座、课程学习、教育教学论坛、教师例会学习等方法提升教师的理论素质。
2.群体性培训:以教研组为依托,侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决,通过课(案)例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究、参加福建省名师网上授课(教研)活动等方法进行。
3.个体性培训:包括骨干教师培训、青年教师培训、新教师工作培训等,以个人自主学习、老教师带教、导师指导、上互联网学习等方式进行,达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力,完成内化。学校还鼓励教师多利用课余时间读书、看报,丰富自身专业知识,提高自身内在修养,进而最大程度掌握教书育人的本领。为给教师提供方便,学校专门订阅大量相关书刊杂志,教研室还定期出版《师语》供教师学习参考。为鼓励教师读书学习,学校补贴每位教师每学年200元订阅相关书籍资料。
三、培训内容:
1.教师职业道德修养:教师职业道德修养校本培训着重从以下三方面入手:
①以党的重要思想为核心内容,通过学习和联系学校教育实际,使每个教师树立科学的世界观、人生观和价值观,确立正确的教育观念,爱岗敬业,勇于改革创新,具有良好的心理素养和自我心理调节能力。
②认真学习《教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《青少年保护条例》、《中小学教师职业道德规范》等相关教育法规,使教师自觉遵循教育法规,依法施教,忠实履行教师职责,养成知行统一的行为规范。
③加强教师科学精神和思维方法以及健康心理的培训,使每个教师处处为人师表,形成关爱每一个学生身心健康和获取成功的人格魅力。此项专题培训分系列采用集中学习、专题讲座、自主学习、读书活动、领略名家教学风格、教师例会学习等方式进行。
2.现代教学思想、教育理论:现代教学思想、教育理论校本培训着重对当前素质教育理论和课程教材改革的理论研究发展最新成果、学生创新精神培养和实践能力培养的理论、学科最新的基本理论及教改信息特别是新课程理念和课程目标、结构、管理、标准、实施、评价等内容的学习,使教师树立符合时代潮流的教育新观念,把握教育改革与发展的动态和趋势,通过教学实践、反思逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段,以能适应并胜任新课程的教学工作。此项培训分层次采用集中学习、专题讲座、自主学习、教学实践反思、课(案)研究、专题讨论等方式进行,现阶段突出新课程教材的专题培训。
3.教育教学技能和专业知识:根据现阶段实际,教师教育教学技能和专业知识培训着重四个方面内容:
①根据学科自身发展与教学改革的要求对学科专业知识和技能进行更新;
②以专业知识为载体,将教育学科知识和专业学科知识进行整合性的培训;
③在开展计算机操作技能的基础培训的前提下,以教学设计为重点,将信息技术与学科教学内容、方法、手段进行整合性的培训;
④根据教材改革的要求对教师进行跨学科的知识培训。通过培训,给教师提供自我反省的机会,帮助教师在工作过程中通过阅读、讨论、观察、实验和反思等学习、更新知识和技能。此项培训采取整体性培训和群体性培训相结合的方式,通过主题学习、专题讲座、专题培训、教学示范、小组讨论、实践操作、网络学习等方法进行,现阶段突出现代教育技术的专题培训及组织参加国家统一考试。
4.教育教学实践及研究能力:根据教师的'不同年限的教育经历以及不同类型的教师,在注意共同性要求、体现差异性的基础上,从素质教育要求以及以学生发展为本的前提下,进行教学设计能力(包括设计教学情景的能力、课程设计能力、根据学生的基础进行个性化教育的设计能力等)、课堂教学能力(包括课堂教学中培养学生质疑的能力、合作学习的能力、利用信息技术培养学生高级思维的能力等)、学生作业指导及其检测、教学反思能力、德育指导以及学生课外实践活动指导等教育教学实践及研究能力校本培训。此项培训坚持理论与实践相结合,通过课堂教学展示评选、课例研究探讨等方式,使教师在实践中得到能力培养和提高。
5.教育科研能力:教育科研能力的校本培训,针对不同的教师体现不同的侧重点:青年教师,侧重于学科教学研究能力的培训、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培训;具有一定教学经验的教师,侧重于反思、总结经验的能力培训;骨干教师,侧重培养教育科学专题研究的能力,包括发现问题并提出适当的教育研究选题的能力、拟订教育实验方案的能力与撰写研究报告的能力。此项培训,在专题讲座、专题指导等的前提下,着重通过具体的课题研究活动中进行,突出理论对实践的反思与指导作用。在教育科研的实践过程中,使教师掌握科研的思想方法、过程和评价检测手段,寻求问题、探索问题,不断进行教学改革尝试,成为以知识为载体培养学生学习能力的研究者、指导者。
6.新教师、青年教师:新教师、青年教师健康成长,有利于优化学校师资队伍的整体素质,推动学校教育教学质量的可持续发展。我校年轻教师多,加强教师业务建设,提高业务水平,是一项不容忽视的“园丁工程”20__学习活动实施方案工作报告。新教师、青年教师的校本培训着重以下内容进行:
①教育法规和教育教学常规培训,使教师明确在教育观念、职业道德和教育教学实践行为等方面的基本规范要求;
②教育教学基本功培训,包括班主任工作的基本方法和学科教学的基本功两类。其中,班主任工作的基本方法培训包含班级的组织及管理、班级活动的类型、班主任与家长的交往艺术、建立班级集体的技术、对学生个别教育的方法和手段等;学科教学的基本功培训包含制定教学计划、编写教案、教师写规范化汉字的要求、课堂教学的导入、提问、组织反馈、批改作业、命题、写教育总结等。
③加强对新教师、青年教师的培养力度,坚持做好以下工作:首先,给青年教师创造条件,给他们压担子、铺路子,使他们尽快承担起学校教育教学的重担;充分挖掘自身潜力,发挥骨干教师的示范作用,以老带新,签订教师教学教研工作“互帮互学”人员挂钩责任书;对新毕业的老师实行“一年三段式”的培养,通过“亮相课”、“过关课”、“比武课”的考验,达到学校预定的要求;对某些教学上有困难的老师实行“一徒多师”的模式,加强对他们的人文关怀、专业帮扶。
7.骨干教师:骨干教师的数量和质量是学校办学综合能力和教育教学质量的重要保障,是学校可持续发展的关键。骨干教师的培训是教师培训的重中之重,可以带动面上全体教师的校本培训,着重从以下方面入手:提高学历或专业培训、提高教育教学专业研究的学术水平、提高课堂教育教学能力、提高教育研究能力、指导青年教师的培训等。此项培训以实践为主,通过经验总结交流、带教工作、教学示范课、举办学科专题讲座、“涛中讲坛”等方式进行,提高学校各学科骨干教师队伍的数量和质量。
8.班主任:班主任校本培训主要包括:班主任的职责和素质要求、如何制定班级计划、如何培养和使用学生干部、德育工作原理、对学生进行行为规范教育的内容和方法、评定学生的方法和实例、如何做学校和家庭及社区的教育协调工作等。此项培训以老教师带教、班会活动观摩、实践反思、课(案)例研究等方法进行。
四、保障机制:
1.组织保障:
①学校成立校本培训领导小组:
组长:校长
副组长:书记、副校级的领导、督导员
组员:教务处、教研室、政教处的正副主任、各教研组长
②学校成立校本培训实施小组:
组长:分管教学校长
副组长:教务处、教研室、政教处的正副主任
组员:各教研组组长、学校各级学科带头人、骨干教师
2.制度保障:
①建立健全学校校本培训制度,明确职责:
校长:校本培训第一责任人,校本培训的主要策划者、组织者,具体负责制定学校校本培训规划,加强对校本培训的过程管理,并制定相关政策和制度
教研室、教务处、政教处:校本培训主要管理部门,根据学校校本培训规划分专题制定分期分阶段的实施计划,具体负责对教研组层面的校本培训进行指导,并制定相应的评价指标,对各教研组的实施情况作出考核与评价。
教研组长:校本培训的具体组织者和培训者,根据教研组的具体情况,有目的、有系统的确定每次校本培训的主题、内容、形式等要素,整合力量提供专业引领,并进行量化的考核评估。
学校各级学科带头人、骨干教师:开设专题讲座、示范课等形式指导青年教师、新教师的培训。
②健全各项常规制度:安溪__中学校本教研制度、新教师“一年三段制”培养方案、青年教师培养方案、__中学教育科研工作三年规划、__中学校本培训实施方案、年段联席会议制度、安溪__中学教研室工作职责、安溪__中学教研组长工作职责、安溪__中学备课组长考核细则、安溪__中学备课组长工作职责、安溪__中学备课组长考核细则、安溪__中学备课组长考核细则、__中学教师听课暂行规定、关于加强教研组、备课组教研活动的落实与管理的规定等。
3.经费保障:提供必要的的专项经费,确保校本培训正常进行。
校本培训计划和方案篇6
指导思想
围绕“做最好的自己”的办学理念,有针对性的开展校本培训,提高教师综合素质,争创学习型学校,打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队,促进教师均衡发展,促进学校教育事业全面科学、高效和谐的发展。
培训对象
培训对象为全体在职教师。
培训内容
1、结合学校“个性化教育”的深入实施,组织教师学习相关理论与案例,提高教师对个性化教育的理解认识及实施水平。
(1)每人读一本个性化的教育专著。自己购买阅读书籍,保留好发票,暑假之后统一报销。
(2)每人写一句个性化的教育感言。
(3)每人写一篇个性化教育的文章。
(4)每人听一场个性化的报告(由郑校长作报告,解读学校个性化教育实施规划)
2、开展现代教育技术培训,使全体教师熟练掌握一体机的应用,促进信息技术与学科教学的深度融合,使现代教育技术更好的为教育教学服务。
(1)每人设计一个教育空间。利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体,实现自主研修、同伴互助、专业引领,促进全体教师共同提高。教育空间一是收集整理有关教育教学信息;二是做好教育理论的学习与反思;三是做好个人教育叙事、案例、心得等成长记录。
(2)每人建立一个微信公众号。及时发布个人的精彩教育瞬间及学校的教育教学活动,弘扬教育的主旋律,激发教育的正能量。
3、开展“个性化教学研究”。做好校本项目“个性化教学理论与活力课堂的构建与实施”培训,提高教师课堂教学能力。
(1)每人确定一个主攻方向。每人根据自己的爱好特长或个人的教学风格确定一个主攻方向,利用课题申报的形式进行确定,学校审核后对教师专业成长进行定向培训。
(2)每人开发一门校本教材。每人根据自己的爱好特长开发一门学校课程,暑假完成初稿上报学校,学校审核确定后开学后供学生选课,开发实施。
4、组织和督促教师参与并顺利完成“教师互联网+”的研修培训。
5、建立好“学校资源库”即电子档案,指导教师会用和用好资源库,并充实自己的教育教学资源库。
组织与管理
1、培训方式:采用集中培训与自主研修相结合的方式。
2、个性化教育理论的培训由校长室组织实施;现代教育技术应用培训在微机室举行,由信息化办公室负责落实具体的培训内容;“高效课堂模式理论”研究由教导处组织实施;自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行。
3、培训活动安排
(1)自主学习安排
(2)集中培训安排
4、评价考核
(1)暑假结束后,每位老师将每个专题需上交的材料于8月31日上交至教导处。
(2)学校将根据上交材料每类评选出20%的优秀予以表彰。
(3)本次校本培训记录教师的继续教育学分,共计12分,根据上交材料缺一项减2分。同时作为教师考核的重要依据,与个人量化挂钩。
校本培训计划和方案篇7
为全面提高我校课堂教学质量,践行落实学校校本研修精神,根据学校工作安排,结合我校实际,经研究决定,在全校开展“人人上一节公开课”教学研究活动。
一、指导思想
以促进教师专业发展为根本,以打造高效课堂为宗旨,开展“促进有效学习”课堂教学变革,大力提升教师队伍整体素质,创设高效课堂,推进素质教育的实施,全面提高教育教学质量。
二、活动领导小组:
组长:__副组长:__
组员:__
三、活动对象、活动内容、地点时间及要求
(一)活动的对象:我校教学一线全体教师(三年内退休除外)
(二)活动时间:
第一阶段:20__年10、11、12月份;组别:语文数学英语科学;
第二阶段:20__年4、5月份;组别:社会技能
开课两天前开课有关信息上传教科室。
(三)活动内容:每位教师每人1节公开课。
(四)活动地点:上课地点由各授课老师自定,评课地点由教研组长确定。
(五)活动要求
1、教师要深入钻研课标、教材,深入了解学生学习情况,仔细备课,认真上好每一节课。
2、教研组长组织本组教研活动,上课课题由授课教师自定,并报教研组长统一安排。教研组长组织老师在规定的地点进行评课,主评老师由教研组长指定。先由授课老师谈对课的设计思路及课后反思,再由主评人点评,各听课老师相继点评,分析该课堂教学得失,指出存在的问题,提出改进方案。
3、全体教师要积极参与听课评课活动,并做好听课记录。每人听课每学期不少于__节,参与评课不少于10节。学校将对听课情况、评课情况进行考勤(教研组长协助)。
4、要求全体教师积极采用现代技术教育手段,充分发挥多媒体的积极作用,使教学活动更直观、形象,便于学生接受,激发学生兴趣,提高教学效率与学习效率。
5。各学科教研组长须做好《阳罗二中教研活动登记手册》记录工作;负责收集好相关材料(包括教案、评课记录、考勤记录、照片等),活动结束一周内上传教科室李巧白老师处存档。
阳罗二中教师教研活动(公开课)安排表
(教研组长填写)
组别登记人
序号
授课教师
公开课时间
授课班级
课题
主评、跟评老师
评课时间、地点
完成情况
校本培训计划和方案篇8
根据区教育局暑期工作安排,为做好本校今年暑期教师培训工作,特制定本方案。
一、指导思想
以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点,以改革创新为动力,以校本培训为基础,坚持从实际出发,解放思想,讲求实效,以提高教师的素养为宗旨,规范教师教学行为,提高教师的教学能力和业务水平。
二、培训时间
20__年7月8日——20__年7月10日
三、培训内容
1、师德师风培训
2、计算机培训
3、教育教学主题研讨
4、教师读书分享交流
四、组织机构
学校成立寒假校本培训工作领导小组,负责寒假校本培训的规划、组织、实施和督查工作。
组长:__
副组长:__
组员:__
五、具体活动安排
时间活动内容负责人地点资料收集
7.8上午教师总结大会肖校长会议室会议记录
下午教学质量检测分析各教研组长办公室教学质量分析表
7.9上午1、师德培训
2、教师个人总结和反思交流文校长
会议室培训记录、
个人总结反思表
下午好书好文推荐与学习z校长会议室读书笔记
7.10上午计算机培训(新闻发布)z电脑室培训记录
下午自学《国家中长期教育改革和发展规划纲要》z办公室自学笔记
注:如教育局有安排,则另行调整。
六、暑假学习安排
1、教师在家自学一本教育教学专着(建议:苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》),并做好2次读书笔记或心得体会。
2、教师在家整理好教师成长记录袋,不断完善更新。
3、以上学习作业于9月1日上交至教研室。
校本培训计划和方案篇9
为了提升我校教师的教育理念、提高教师的专业技能,同时也为了更加贴近老师们的需要,特制订我校教师校本培训计划。
一、指导思想:
以建设一支道德高尚、业务精良的屯小教师队伍为目标;以提高教师的整体素质为主线;以多形式、多层次、学用结合、讲求实效为原则,构建我校合理的教育培训体系,努力开创我校教师培训新格局。
二、培训对象:
全体教师
三、培训要求:
1、培训的内容以学分形式出现。每参加一次培训,就得相应的学分。学期结束后,核算培训的总分,60为合格,70、80为良好,90分为优秀,作为学期末校本培训考核的依据。每位教师根据学校要求和自己的情况选择相应的培训内容。
2、参加培训时,请到教导主任处签到,以签到为准,不得代签;不迟到、不早退。
3、培训对象多是自愿参加着,请老师们结合自己的时间和需要进行选择,培训期间不做与培训无关的事情。
四、培训菜单:
时间地点培训人或负责人培训内容培训对象分值。
10月17日__:55、__:30四13教室王传钧写好粉笔字自愿参加者10分;
10月22日__:10、17:00报告厅何传兰班级管理与小干部培养自愿参加者10分;
10月31日13:10、13:50机房胡安兵ppt以及视频制作自愿参加者10分;
11月5日__:10、17:00报告厅童培教师专业发展指导各相关学科教师10分;
11月19日__:10、17:00待定教研组长负责观看学科名师课堂教学光盘自愿参加者10分;
11月21日13:20、14:00美术教室周文如何画好简笔画自愿参加者10分;
11月26日__:10、17:00报告厅胡昕小学语文教学艺术自愿参加者10分;
12月10日__:10、17:00报告厅许金芝情绪管理和自我减压自愿参加者10分;
12月12日13:00、14:00报告厅卢淑娟观看教育电影《地球上的星星》自愿参加者10分。
校本培训计划和方案篇10
为加强对本校教师校本培训的管理,推进我校校本培训工作逐步走上科学化、规范化、制度化轨道,现据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》等文件的精神,结合我校实际情况,特制定本实施方案:
一、培训指导思想、目标
以人为本,培养可持续发展的学生,造就可持续提升的教师;面向全体教师,突出青年教师、骨干教师的培训;以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,经过3—5年左右的努力,努力建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良和创新精神的教师队伍。
二、组织管理
为加强对本校校本培训的管理,使我校校本培训顺利进行,决定成立校本培训领导小组,统一安排校本培训,确认教师继续教育学分。名单如下:
组长:
副组长:
成员:
三、培训内容
1、教师职业道德和执教规范
2、基础教育课程改革
3、教师教学技能和教学能力,以备好课、上好课、评好课、命好题、育好人为目标。
4、教育教学科研课题研究
5、现代化教学设备
四、培训形式
1、校长指导式培训:
校长通过进入课堂、参与教研活动、同教师座谈等形式和教师直接接触,面对面地对教师的课堂教学、备课、理论学习、教学基本功等进行指导,发现问题及时指正。
2、课堂教学式培训:
把技能培训同教学实践结合起来,经常性地开展“新课程研究课”、“青年教师示范课”、“骨干教师观摩课”,给每一位教师都创设展现的机会,以此促发技能的提高。
3、座谈研讨式培训:
在相互听课后,在办公室内,在一堂研究课后进行,给教师创设一个交流看法的机会,相互沟通、相互借鉴、共同提高。
4、专题讲座式培训:
根据教师需要确定几个重点专题,组织集中培训,邀请本校有丰富经验教师及县内外专家讲课。
5、自修反思式培训:
教师根据自己需求,自主学习,乐于实践,自主评价,自主完善。
6、以考代训式培训:
如心理健康教育自考、课堂达标等级分类等内容。
五、培训管理与措施:
(一)以各教研组为主开展教研活动,把校本培训与教研活动进行有机结合。
学校为把技能培训与教学研究结合起来,在培训和教学中提高教师自身素质,开展有“培训目的和研究专题”的公开课、研究课活动,跨学科的综合性教学研究活动;“优质施教”说课、议课、评课活动,开展教材教法研讨会、教材比较分析会,优秀教案、学案评比等活动。要求各教研组活动在每学期初订出教研活动计划,由教导处对照活动计划进行检查、评估,确定教师的新课程培训和教师教学能力培训的学分。
(二)学校提供校本培训“菜单”,让教师自已“点菜”。
教师自身素质发展各不相同,教育能力也各有差异,因此教师除参加教师进修学校组织的以及校内统一组织的新课程培训、教师教学能力培训外,还应根据自身需要选择一个培训项目。
根据我校教师现状,拟设菜单式培训项目为:1、普通话培训;2、计算机操作培训;3、心理健康教育理论培训;4、科研方法培训;5、现代教育手段使用培训;6、教育理念培训;7、教师教学基本功培训。
(三)与兄弟学校进行合作,提高我校校本培训的科学性和实效性。
要充分体现兄弟学校的领导作用,邀请他们对本校的校本培训进行指导、评估、反馈;采取请进来的形式,了解最新教育教学信息;同时要创造条件走出去,“开眼界、见世面”,借鉴兄弟学校的先进经验,提高我校校本培训的科学性和实效性。
(四)突出做好年轻教师培训工作
针对我校部分年轻教师现状,做好培训可以缩短这些教师适应、熟悉教育教学工作的时间,少走弯路,早趋成熟,为我校尽快培养出更多具有优良素质的骨干教师,为此学校要重点做好师徒结对活动与新教师教学基本功培
训活动。
在师徒结对活动中要求带教双方每月相互听课不少于2节;带教教师每学期应有重点地帮助新教师审议和修改2—4篇教学设计;每学年新教师应写一份结对带教的专题小结,由带教教师审阅并写出书面意见;每月及期末学校对各对子活动情况进行检查;对那些师徒配合好、进步显著的对子学校将定期给予表彰奖励。同时要求新教师加强学习,努力提高自身教学基本功。
(五)注意积累素材,建立校本培训的教材库。
校本培训是基于校内的培训,培训内容难以固定,也不易固定,因此我校校本培训教材拟包含以下几个方面内容:1、各“菜单”培训的教材,包括心理健康教育自考。2、新课程方面材料,包括新课程通识资料、各学科培训材料、新课程教学优秀案例等材料。3、本校教师撰写的材料,包括优秀教师教学(经验)案例等论文(案例)。以此为基础,建立校本培训教材库。
(六)及时做好培训资料积累及总结反思。
1、培训过程中要做好培训记录,包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间,授课教师;
2、对本校开展校本培训情况进行检查,了解校本培训的'实效。
3、每学期培训结束后写出书面总结;
六、经费保障和激励考核
(一)经费保障
为确保教师培训工作的顺利实施,学校多渠道筹措培训经费,加强对开展培训工作的条件建设。教师岗位培训的经费,实行学校、个人双方共同承担培训费用的机制,培训费由学校承担,教材费、考试费由教师个人承担。
(二)激励考核
1、学校将加强对培训过程的检查,及时总结经验,及时解决问题,每学期末表彰先进,确保培训目标和任务的完成。
2、教师参加校本培训的年度记录,是教师年度考核、晋级、晋升职务的必备依据,每一位教师必须按时按质足量地完成任务。
3、本次校本培训同时实行考核得分制,每学期教师参加校本培训考核结果得分与学期考核奖励挂钩。
具体操作为:
①教师的校本培训情况由领导小组进行考核,考核结果公示。
②教师的培训考核得分分为三个等级:
1、教师培训各方面成绩突出、自身素质提高较快、成为学校骨干教师或名师的得90—100分;
2、教师基本完成校本培训任务,获得一定成绩的得70—90分;
3、教师在校本培训中能参加但有欠缺,时常迟到早退,不够积极主动的得70分以下。教师不参加培训不得分。